5
(1)

Особенности нарушений речи у детей

У многих людей существует убеждение, что речь у детей формируется сама по себе и никаких особых усилий от взрослых не требуется. «Выговорится!» «Придет время, научится!» Подобные высказывания достаточно часто делают родители.

Однако, не все так просто! Что такое «норма» применительно к развитию речи? Как определить, нет ли нарушений?

Речевые нарушения имеют следующие особенности:

  1. Речь говорящего выглядит так, как если бы это говорил человек более младшего возраста.
  2. Речевые нарушения это не особенности диалекта или недостаточное знание языка.
  3. Связаны с отклонениями в формировании и функционировании психических и физиологических механизмов в организме человека.
  4. Оказывают отрицательное влияние на дальнейшее развитие и обучение.
  5. Самостоятельно не проходят, а только становятся сложнее.
  6. Требуют определенных усилий специалиста для исправления

Таким образом, следует различать понятия «нарушение речи» и «возрастные особенности речи». Второе понятие предполагает, что с возрастом речь изменится. А «нарушения речи» сами по себе никуда не денутся.

Кроме того существует понятие «недоразвитие речи», которое предполагает качественно более низкий уровень сформированности отдельной речевой функции или всей речи в целом.

«Нарушение речи» — это отклонение от нормального функционирования речевой деятельности. Например, часто встречающиеся аграмматизмы, т.е нарушения в грамматическом строе речи. Неправильное употребление окончаний слов, согласование отдельных слов в предложении и тому подобное.

В логопедии используют понятие «общее недоразвитие речи». Оно обозначает, что у ребенка нарушены все компоненты речевой системы: произношение звуков, словарь ниже возрастной нормы, аграмматизмы и связные высказывания затруднены.

Понятие «задержка речевого развития» означает, что у данного человека темп развития речевой функции замедлен и не соответствует его возрасту.

«Распад речи» — процесс утраты речевых навыков и коммуникативных умений в результате травм головного мозга, которые могут быть как единичными, так и множественными.

Определить «норма» или «нарушение» способны только специалисты. К ним относятся неврологи в первую очередь. Они выявляют причины, помогают подобрать при необходимости лечение.

Устранением речевых нарушений занимаются логопеды. Логопедическое воздействие или коррекция предполагает педагогический процесс. Длительность данного процесса зависит от тяжести нарушений, особенностей самого ребенка и даже от силы желания исправить ситуацию.

Развитием и восстановлением несформированных функций нервной системы будет заниматься невролог. Обучением и воспитанием — логопед и родители.

Важно понимать, что речь — это сложная функция. В ее развитии нет ничего лишнего, без чего можно обойтись. Ребенок учится говорить на примере речи людей, которые его окружают. С раннего возраста он должен слышать правильную и отчетливую речь, на примере которой научится говорить сам. При этом состояние слуха и зрения тоже имеет значение.

Если у ребенка имеются дефекты произношения, под воздействием насмешек и замечаний он может обижаться и замыкаться в себе.

Главная задача родителей вовремя заметить проблемы, чтобы помочь. Именно дошкольный возраст наиболее подходящий период для исправления ситуации. Важно убедить ребенка, что все можно исправить, чтобы ему захотелось в этом активно участвовать. А логопед поможет сделать этот процесс веселым и увлекательным.

Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?

Подписывайтесь на наши социальные сети:

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 5 / 5. Количество оценок: 1

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.