0
(0)

Когда приводят ребенка на консультацию и выясняется, что имеется нарушение фонематического слуха, родитель говорит: «Мой ребенок слышит нормально!»

Есть понятие «физический слух», который позволяет человеку слышать все звуки окружающего мира: шум ветра, дождя, моря, двигателей различного транспорта, пение птиц и т.д. С ним, как правило, у ребенка все в порядке.

Давайте разберемся что же такое фонематический слух?

Ребенок рождается, но сразу не умеет разговаривать, это известно всем. Чтобы овладеть речью, нужно пройти большой путь. Малыш одарен с рождения фонематическим восприятием — умением воспринимать последовательность речевых звуков, которые слышит от взрослых.

Фонематический слух позволяет ребенку узнавать и различать между собой фонемы, которые составляют оболочку слова. То есть фонематический и фонетический слух (они вместе составляют речевой слух) помогают ребенку воспринимать речь окружающих, оценивать ее как правильную, привычную или неправильную, а также осуществлять контроль за своей собственной речью. Получается, что без фонематического слуха развитие речи невозможно.

Если развитие речи протекает нормально, то специально развивать фонематическое восприятие не требуется, оно формируется само по себе у ребенка в возрасте от одного года до четырех лет.

Фонематический слух, на основе которого формируется звуковой анализ слов родного языка, часто требует целенаправленной работы, так как его развитие происходит позже.

От одного до трех лет ребенок активно овладевает речью, в этом большое значение имеет фонематический слух. Если в это время ребенок слышит от окружающих правильную речь, то быстрее сам овладевает этой способностью. Важно не говорить с малышом на «детском» языке, чтобы не закреплять неправильное произношение слов и звуков.

Развитый фонематический слух позволит ребенку:

  • правильно произносить звуки;
  • четко произносить слова;
  • владеть своим голосом (повышать и понижать его высоту, говорить тише и громче, быстрее и медленнее, плавно или ритмично);
  • овладеть грамматическим строем родного языка;
  • научиться читать и писать без ошибок.

Этапы формирования фонематического слуха у детей.

От рождения слух еще не приспособлен к тонкому различению звуков речи. Лишь на 2 неделе жизни малыш перестает сосать грудь, услышав звук человеческого голоса, перестает плакать, когда с ним начинают говорить. К концу первого месяца его можно успокоить колыбельной песней. С третьего месяца ребенок уже начинает следить взглядом за говорящим, поворачивает голову в его сторону. Он начинает следить за движением рта взрослого и начинает впервые подражать звукам речи. Позже ребенок проявляет интерес к новым звукам и словам, многократно их повторяет, коверкая их, как бы пробуя «на вкус». Такие игры тренируют речевой аппарат и развивают речевой слух.

В возрасте от полутора до двух лет ребенок начинает сам активно говорить, уже различает слова, которые отличаются одним звуком (мишка-мышка).

К трем-четырем годам фонематическое восприятие улучшается, малыш начинает различать гласные и согласные, потом мягкие и твердые, свистящие и шипящие звуки. К 4 годам ребенок уже должен различать все звуки родного языка (то есть у него должно быть полностью сформировано фонематическое восприятие), научиться произносить все звуки самостоятельно.

Если к 4-5 годам у ребенка не сформировано правильное произношение звуков — это сигнал о том, что нужно помогать малышу. Необходимо посетить логопеда и узнать в чем заключается проблема. При необходимости может потребоваться посетить невролога. Не стоит пугаться. Невролог поможет убедиться, в наличии или отсутствии нарушений в развитии центральной системы вашего малыша. Вовремя оказать помощь.

Этапы коррекционной работы по развитию фонематического слуха ребенка.

  1. Узнавание и различение звуков окружающего мира.
  2. Различение одинаковых звуков, слогов, слов по высоте, силе и тембру голоса.
  3. Различение слов, близких по звуковому составу.
  4. Различение слогов.
  5. Различение фонем.
  6. Развитие навыков звукового анализа.

Коррекционной работой занимается логопед. Но развитию фонематического слуха способствуют разнообразные игры и упражнения, которые можно и нужно использовать дома. Это сделает процесс обучения интересным, увлекательным для ребенка. Играть можно в любом месте и в любое время.

Игры и упражнения для развития фонематического слуха у дошкольников.

  1. «Кто больше услышит» Предлагаем ребенку закрыть глаза и прислушаться. Разговаривать в этот момент нельзя. А затем спросить, что он услышал, рассказать, что услышали вы. В начале такую игру можно провести в комнате. Затем, когда малыш натренируется различать звуки, можно играть и на улице. Любые шорохи, пение птиц, звук проезжающих машин и так далее.
  2. «Угадай, что звучит?» Предложить ребенку послушать как ножницы режут бумагу, как шуршит бумага, как стучат деревянные ложки, металлические ложки, переливается вода из чайника в чашку. Затем предложить ребенку закрыть глаза и угадать, что вы делаете, каким предметом издаете звуки.
  3. «Сделай как я» Взрослый отстукивает простой ритм: правой ладонью один раз хлопнуть по столу, левой два раза. И предложить ребенку повторить. Постепенно количество ударов можно увеличить. Стучать громко не следует.
  4. «Где звучит или откуда звук?» Можно использовать погремушку или колокольчик. Предложить ребенку закрыть глаза. Взрослый последовательно: над головой, за спиной, справа, слева от него производит звуки, а малыш называет, где слышал звук.
  5. «Подражаем героям сказки» Можно поиграть с ребенком по сказке «Три медведя». Предложив ему изобразить голосом Михайлу Потапыча, Настасью Ивановну или Мишутку. Предварительно это сказку нужно прочитать ребенку, изображая героев разными по высоте и тембру голосами.
  6. «Угадай, какое слово лишнее?» Взрослый произносит: «Лук-лук-бук-лук». Ребенок называет слово «бук» Взрослый: «Мак, мак, бак, мак» Ребенок: «Бак».
  7. «Какое слово я произнес неправильно?» Взрослый: «банан- набан- банан-банан». Малыш: «набан».
  8. «Хлопни в ладоши, когда услышишь правильное слово» Взрослый: «виталин-митанин-витамин».
  9. «Подружись с инопланетянином» Взрослый произносит от имени инопланетянина (можно использовать игрушку или картинку): «Ка-ко-ку-ки», а ребенок повторяет. Затем ребенок говорит за инопланетянина, а взрослый повторяет.
  10. «Какой звук повторяется во всех словах?» Взрослый: «Лук, лопата, платок, булка, кол». Малыш должен услышать и назвать, что это звук «Л».
  11. «Где живет звук в слове?» Взрослый может использовать картинку домика с тремя окошками или поезда с тремя вагончиками. Объясняет малышу, что 1 окошко это начало слова, 2 середина, а 3 конец слова. Затем произносит слово «Сом» и предлагает сказать в каком окошке находится в доме звук «С» в 1, 2 или в 3.
  12. «Примите телеграмму» Взрослый называет слово произнося отдельные звуки: «М», «А», «Ш», «И», «Н», «А». Малыш называет целое слово: «машина».
  13. «Исправь ошибки Незнайки». Взрослый произносит предложения, а ребенок ищет, где ошибка: «Тица летит в небе. Бочка появилась на ветке. Мышка любит мед. Шамолет летит над лесом».

Если проявить фантазию, можно придумать свои игры. Главное, чтобы было весело и интересно. Успехов Вам и вашему ребенку.

Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?

Подписывайтесь на наши социальные сети:

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 0 / 5. Количество оценок: 0

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.