Речь пойдет о «перегрузе» детей с малых лет обилием кружков, студий раннего развития. Чрезмерное увлечение подобными курсами не только вредно, но и опасно для здоровья малышей. Есть много сладостей вредно, а вот попробовать на вкус ядовитые вещества опасно. Чувствуете разницу?
Безусловно, многим родителям хочется, чтобы ребенок научился тому, чего сам родитель или дети знакомых не умеют. Почувствовать гордость за свое чадо приятно.
Опасность раннего развития на первый взгляд незаметна. Приведу пример из жизни. Познакомилась с мальчиком пяти лет. Бабушка учитель начальных классов усиленно занималась с внуком. Она демонстрировала его необыкновенные способности. Показывала ему открытку с изображением картин Третьяковской галереи. Мальчик заученным голосом воспроизводил абсолютно все, что написано об этом произведении на обратной стороне открытки. «Шишкин. «Утро в сосновом лесу». Холст, масло…» Малыш по открыткам знал всех героев войны 1812 года. Так же произносил все, что известно о данном герое, которого ему показывали. Читал наизусть «Бородино» без единой заминки. Данная история закончилась довольно печально. В семь лет ребенок пошел в школу и через некоторое время попал на лечение в психиатрическое отделение с диагнозом «острая шизофрения».
Хорошая память это еще не признак гениальности. К сожалению, для многих запомнить что-либо не составляет труда, а вот оперировать полученными знаниями получается не у всех.
Многие дети, приходя в детский сад не знают, что значит подуть на кашу, чтобы не обжечься, не умеют нюхать, жевать, вешать на крючок одежду. Часто открыть и закрыть кран для ребенка огромная проблема, отломить вилкой кусочек котлеты непосильно! А ведь это намного важнее, чем знать подробности написания известных художественных полотен.
В возрасте до трех лет для ребенка гораздо важнее самостоятельно познавать предметы и явления окружающего, на собственном опыте изучать их свойства. На этом этапе главное для малыша это игра и общение. Именно в игре он развивается, получает необходимые знания и умения. У ребенка обязательно должно быть и свободное время от занятий.
Еще один пример из жизни. Была знакома с мальчиком шести лет. День его был заполнен «под завязку» К нему приходили учитель начальных классов на четыре часа, затем наступала очередь математика на час, после этого урок английского языка. После дневного сна спортивная тренировка дома или в секции. Вечером приходил логопед. Отдыхал ребенок от всех видов занятий только во время каникул. Я помню его взгляд и тихий голос: «У меня нет продыхных дней. Можно я просто поиграю?» Режим перегруженности и этому ребенку принес негативные последствия: он начал заикаться.
Ясон Бадридзе, известный зоолог, проводил изучение поведения волков, которые воспитывались в неволе. Без игр со своими сверстниками, находясь в обычном вольере, выросший волк был совершенно не приспособлен к самостоятельной жизни в лесу. Он не умел охотиться. Ведь необходимые навыки волчата получают в игре со сверстниками. Учатся рассчитывать свои силы. Им нужны определенные препятствия: камни, бревна, ямы и возвышенности. Без этого рассчитать траекторию зайца или оленя волк не научится.
Родители хотят, чтобы сын или дочь стали творческими личностями, при этом хотят, чтобы в доме был порядок. Пусть чадо в кружке порисует или полепит пару часов в неделю. Дома должно быть чисто, никакой краски на обоях, пластилина на ковре. Но творчества по строго отведенным часам не бывает!
Не получится большого ученого без просиживания часами за книгами, а великого художника в чистом костюме и без бессонных ночей и изрисованных и измазанных предметов вокруг.
Учитывать нужно и то, что в кружках и секциях раннего развития работают как правило студенты или люди мало знакомые с основами педагогики. Речь преподавателей часто безграмотна. Оснащение кружков и студий тоже весьма сомнительного качества.
О вреде развивающего телевидения для малышей тоже сказано не мало. Перенасыщенность яркими и быстро сменяющимися картинками вредит зрению и развитию мышления.
Ребенку раннего возраста важно иметь время и на одиночество. Время, когда он может подумать. У детей, которые находятся постоянно в коллективе сверстников, под неусыпным оком взрослых хуже развито воображение, они меньше фантазируют, медленнее соображают. Возможность побыть в одиночестве и в привычной обстановки бесценно для малыша.
Какие можно сделать выводы из сказанного выше? Ребенку необходимо иметь время для игры, познания мира вокруг, время на одиночество и тишину в привычной обстановке. Возможности для лени или ничегонеделания тоже! Всего должно быть в меру.
Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?
Свежие комментарии