4
(4)

Здравствуйте, друзья!

Попробуем разобраться, что такое дисграфия?

Пошел ребенок в школу, на уроках русского языка в тетрадях у него появляются ошибки. Вы скажите: «Ну и что? Все делали ошибки!» Если ребенок делает орфографические ошибки, то изучение правил и упражнения, а главное желание помогут исправить ситуацию. Но если ребенок переставляет буквы в словах, буквы пишет зеркально (т.е в другую сторону), путает письменные буквы Б и Д. Впору задуматься как помочь исправить эту ситуацию.

Дисграфия-это нарушение письменной речи, которое вызвано недостатками формирования порядка психических функций.

Существует и понятие «аграфия» — нарушение, при котором человек не может совсем овладеть письменной речью.

Разные специалисты выделяют разновидности дисграфии:

  1. Оптическая. Ребёнок зеркально отображает символы или предложения. Он может писать буквы не полностью или воспроизводить их на бумаге с лишними частями.
  2. Проблемы с языковым анализом и синтезом. Ребёнок дублирует слоги. Есть трудности со слитным и раздельным написанием.
  3. Акустическая. Возникает в результате слуховых нарушений. Она сопровождается подменой парных букв друг другом. Возможно возникновение нарушений по звонкости и глухости или твердости и мягкости.
  4. Артикулярная акустическая. Похожа на предыдущую разновидность патологии. Возникает из-за неверной артикуляции, которая приводит к неправильному мысленному представлению о структуре слова.
  5. Моторная. Редко связана с ментальными особенностями. Обычно появляется из-за того, что ребёнок не может верно управлять рукой при письме. Это может проявляться в низкой скорости написания слов или постоянном изменении наклона и размера букв. Иногда возможен слишком слабый или слишком сильный нажим на бумагу. Линии получаются дрожащими. Наблюдается скованность движений. Особенно такое явление заметно при переходе от одного символа к другому.
  6. Аграмматическая. Наблюдается из-за грамматической несогласованности в словосочетаниях. Ребёнок может путать род, склонение, падежи, числа, подменять предлоги. Возможно допущение ошибки в проверках гласных в корне, если на них не падает ударение. Такое явление чаще всего наблюдается в семьях, где говорят на двух языках или при длительной жизни за рубежом. Некорректная методика раннего обучения иностранному языку также способна привести к возникновению такого явления.

Симптомы у дисграфии бывают разные, и заставить задуматься о ее наличии могут следующие признаки:

  • ребёнок пропускает строчки или буквы;
  • присутствует слитное написание предлогов со словами;
  • отсутствуют отступы между словами и предложениями;
  • ребёнок не соблюдает правила переноса слов и границы полей в тетради;
  • ребёнок не может определять написание временных границ;
  • почерк неразборчивый, неаккуратный и мелкий;
  • буквы написаны коряво;
  • безударные гласные пишутся неправильно;
  • присутствует множество лишних букв и слогов.

Чаще всего дисграфия следствие внутриутробных инфекций, родовых травм у ребенка, асфиксии при родах.

Она часто проявляется у детей, которые имели нарушение произношения, развития речи и посещали логопедическую группу, но коррекционная работа была не закончена.

Нужно сказать о том, что дисграфия поддается коррекции, но сама по себе не проходит. Ребенку нужна помощь специалиста (логопеда).

Он подберет в зависимости от вида дисграфии различные игры и упражнения.

В обычных школьных условиях борьба с патологией осуществляться не может. Коррекционная работа проводится в зависимости от разновидности нарушения. Цели выполнения действий состоят в следующем:

  • улучшение всех познавательных сфер;
  • увеличение словарного запаса;
  • формирования связной речи;
  • устранение дефектов, возникающих в звукопроизношении;
  • развитие аналитико-синтетической способности;
  • улучшение слухового и пространственного восприятия;
  • развитие грамматической стороны речи.

Навыки, которые ребёнок сможет получить в ходе коррекции, закрепляются при помощи выполнения письменных заданий. Дополнительно рекомендуется пройти обследование у психоневролога. Это позволит выявить сопутствующие дисграфии нарушения. В случае постановки подобного диагноза назначается медикаментозное лечение. 

Часто дисграфия может сочетаться с дислексией.

Дислексия — это нарушение процесса чтения, когда ребенок переставляет слоги, путает буквы, читает справа налево и т.д.

Но об этом нарушении мы поговорим в другой раз.

Какие игры и упражнения можно использовать при дисграфии?

  1. Использование разрезной или магнитной азбуки. Слово перед написанием выкладывается из азбуки. При этом работает зрительный анализатор у ребенка и двигательный, так как он работает руками. Затем слово можно прочитать и включится слуховой анализатор. Слово нужно «сфотографировать» глазами, запомнить, а потом записать сначала глядя на буквы азбуки, а затем по памяти.
  2. Зрительные диктанты. Когда ребенок читает предложение из двух слов. Запоминает его в течение 10 секунд, а затем по памяти записывает. Постепенно количество слов в предложении увеличивается, как и время запоминания.
  3. Игра в корректора. Ребенку предлагается в тексте найти определенную букву и подчеркнуть ее. В следующий раз обвести в кружок или зачеркнуть.
  4. Для запоминания образов букв, которые ребенок путает, можно использовать буквы выполненные из наждачной бумаги. Ребенок трогает букву и запоминает как она пишется. Затем пишет ее самостоятельно.

Итак, проблему можно исправить, главное вовремя обратить на нее внимание.

Желаю Вам и вашему ребенку успехов в преодолении дисграфии.

Если данная информация вам показалась интересной, поделитесь ею со своими друзьями в социальных сетях.

Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?

Подписывайтесь на наши социальные сети:

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 4 / 5. Количество оценок: 4

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.