Здравствуйте, друзья!
Попробуем разобраться, что такое дисграфия?
Пошел ребенок в школу, на уроках русского языка в тетрадях у него появляются ошибки. Вы скажите: «Ну и что? Все делали ошибки!» Если ребенок делает орфографические ошибки, то изучение правил и упражнения, а главное желание помогут исправить ситуацию. Но если ребенок переставляет буквы в словах, буквы пишет зеркально (т.е в другую сторону), путает письменные буквы Б и Д. Впору задуматься как помочь исправить эту ситуацию.
Дисграфия-это нарушение письменной речи, которое вызвано недостатками формирования порядка психических функций.
Существует и понятие «аграфия» — нарушение, при котором человек не может совсем овладеть письменной речью.
Разные специалисты выделяют разновидности дисграфии:
- Оптическая. Ребёнок зеркально отображает символы или предложения. Он может писать буквы не полностью или воспроизводить их на бумаге с лишними частями.
- Проблемы с языковым анализом и синтезом. Ребёнок дублирует слоги. Есть трудности со слитным и раздельным написанием.
- Акустическая. Возникает в результате слуховых нарушений. Она сопровождается подменой парных букв друг другом. Возможно возникновение нарушений по звонкости и глухости или твердости и мягкости.
- Артикулярная акустическая. Похожа на предыдущую разновидность патологии. Возникает из-за неверной артикуляции, которая приводит к неправильному мысленному представлению о структуре слова.
- Моторная. Редко связана с ментальными особенностями. Обычно появляется из-за того, что ребёнок не может верно управлять рукой при письме. Это может проявляться в низкой скорости написания слов или постоянном изменении наклона и размера букв. Иногда возможен слишком слабый или слишком сильный нажим на бумагу. Линии получаются дрожащими. Наблюдается скованность движений. Особенно такое явление заметно при переходе от одного символа к другому.
- Аграмматическая. Наблюдается из-за грамматической несогласованности в словосочетаниях. Ребёнок может путать род, склонение, падежи, числа, подменять предлоги. Возможно допущение ошибки в проверках гласных в корне, если на них не падает ударение. Такое явление чаще всего наблюдается в семьях, где говорят на двух языках или при длительной жизни за рубежом. Некорректная методика раннего обучения иностранному языку также способна привести к возникновению такого явления.
Симптомы у дисграфии бывают разные, и заставить задуматься о ее наличии могут следующие признаки:
- ребёнок пропускает строчки или буквы;
- присутствует слитное написание предлогов со словами;
- отсутствуют отступы между словами и предложениями;
- ребёнок не соблюдает правила переноса слов и границы полей в тетради;
- ребёнок не может определять написание временных границ;
- почерк неразборчивый, неаккуратный и мелкий;
- буквы написаны коряво;
- безударные гласные пишутся неправильно;
- присутствует множество лишних букв и слогов.
Чаще всего дисграфия следствие внутриутробных инфекций, родовых травм у ребенка, асфиксии при родах.
Она часто проявляется у детей, которые имели нарушение произношения, развития речи и посещали логопедическую группу, но коррекционная работа была не закончена.
Нужно сказать о том, что дисграфия поддается коррекции, но сама по себе не проходит. Ребенку нужна помощь специалиста (логопеда).
Он подберет в зависимости от вида дисграфии различные игры и упражнения.
В обычных школьных условиях борьба с патологией осуществляться не может. Коррекционная работа проводится в зависимости от разновидности нарушения. Цели выполнения действий состоят в следующем:
- улучшение всех познавательных сфер;
- увеличение словарного запаса;
- формирования связной речи;
- устранение дефектов, возникающих в звукопроизношении;
- развитие аналитико-синтетической способности;
- улучшение слухового и пространственного восприятия;
- развитие грамматической стороны речи.
Навыки, которые ребёнок сможет получить в ходе коррекции, закрепляются при помощи выполнения письменных заданий. Дополнительно рекомендуется пройти обследование у психоневролога. Это позволит выявить сопутствующие дисграфии нарушения. В случае постановки подобного диагноза назначается медикаментозное лечение.
Часто дисграфия может сочетаться с дислексией.
Дислексия — это нарушение процесса чтения, когда ребенок переставляет слоги, путает буквы, читает справа налево и т.д.
Но об этом нарушении мы поговорим в другой раз.
Какие игры и упражнения можно использовать при дисграфии?
- Использование разрезной или магнитной азбуки. Слово перед написанием выкладывается из азбуки. При этом работает зрительный анализатор у ребенка и двигательный, так как он работает руками. Затем слово можно прочитать и включится слуховой анализатор. Слово нужно «сфотографировать» глазами, запомнить, а потом записать сначала глядя на буквы азбуки, а затем по памяти.
- Зрительные диктанты. Когда ребенок читает предложение из двух слов. Запоминает его в течение 10 секунд, а затем по памяти записывает. Постепенно количество слов в предложении увеличивается, как и время запоминания.
- Игра в корректора. Ребенку предлагается в тексте найти определенную букву и подчеркнуть ее. В следующий раз обвести в кружок или зачеркнуть.
- Для запоминания образов букв, которые ребенок путает, можно использовать буквы выполненные из наждачной бумаги. Ребенок трогает букву и запоминает как она пишется. Затем пишет ее самостоятельно.
Итак, проблему можно исправить, главное вовремя обратить на нее внимание.
Желаю Вам и вашему ребенку успехов в преодолении дисграфии.
Если данная информация вам показалась интересной, поделитесь ею со своими друзьями в социальных сетях.
Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?
Привет!
Спасибо!
И вам спасибо за проявленный интерес!
Спасибо за информацию??, даже не могла подумать что такое может быть. Буду больше удалять этому внимание. Спасибо ещё раз.
К сожалению бывает и довольно часто.