0
(0)

Алексей Михайлович Кушнир кандидат психологических наук, главный редактор журнала «Народное образование». Он создал методику воспитания Читателя. Дети, которые занимались по данной методике не только быстро читают, но умеют размышлять, сопереживать героям, грамотно пишут. Как же этого удается достичь?

Современные дети читать не любят. Хотя, если вспомнить собственное детство, могу сказать, что полюбила чтение далеко не сразу.

А.М.Кушнир предлагает отталкиваться от того, что чтение необходимо для познания нового и интересного. Поэтому, минуя стадию чтения тренировочных упражнений, Алексей Михайлович предлагает переходит к чтению художественных произведений. Цель методики это пробуждение души. Автор уверен, что если ребенок переживает яркие эмоции, откликается душой, то значит осваивает науку Читателя.

Современные дети пишут безграмотно.

В предыдущей статье по звуковому методу обучения чтению я подробно писала как происходит обучение от звука к букве, затем к словам. Все происходит с помощью развития фонематического слуха и умения анализировать звуковой состав слова.

Кушнир предлагает переходить сразу к чтению слова и текстов, без звукового анализа. Считает, что это поможет овладеть грамотным письмом.

Дети читают медленно.

А.М.Кушнир считает, что читать вслух это для ребенка отдельная сложность. Он считает, что это еще и вредно! У ребенка таким образом формируется привычка проговаривать слова, даже тогда, когда он будет читать про себя. И это замедляет скорость чтения. Если вы захотите учить детей быстрому чтению, то потребуется переучивание.

Дети читают, но не понимают смысла прочитанного.

Озвучивание и осмысление текста это очень разные психические операции. Даже взрослый человек если прочитает вслух статью в газете, а потом ее попытается пересказать, будет испытывать сложности. А что говорить о детях?

Автор методики считает, что задача родителей воспитать ребенка увлеченным человеком и предлагает читать ему книги в слух примерно до 16 лет. Традиции семейного чтения позволят этого достичь.

Учить чтению нужно не раньше пяти с половиной лет. Буквы запоминаем с помощью обычных кубиков. Когда малыш собрал слово по образцу или по слуху, то он готов приступить к обучению чтению.

  • Читать нужно разные книги, а не одну и ту же.
  • Читайте вместе с ребенком.
  • Не обсуждайте содержание книги при чужих людях.
  • Не учите читать и писать одновременно. Кушнир считает бессмысленным учить писать того, кто не умеет читать.
  • Если ребенок может прочитать написанный от руки текст, то он готов учиться писать.

Этапы обучения по Кушнеру

  1. Дочтение. Период изучения алфавита. Взрослый показывает кубик с буквой и озвучивает ее. Таким образом, провоцируем у ребенка запоминать и произносить за взрослым. Период длится примерно десять дней. Можно с буквами играть, вырезать, лепить, апплицировать и т.д.
  2. Первый этап: чтение мамы. Лучше начинать со стихов. Книгу, которую читают следует класть перед ребенком, начинать чтение и пальцем двигать по строке. Следить, чтобы ребенок следовал по строке глазами.
  3. Второй этап: Чтение с указкой. Читает взрослый, а ребенок следит по строчке указкой. Взрослый читает в темпе движения указки.
  4. Третий этап: Наращивание темпа чтения. Может читать взрослый, а можно прослушивать чтение в записи. Темп чтения от 50 до 70 слов в минуту. Малыш должен успевать следить указкой по строчке в нужном темпе.
  5. Четвертый этап: чтение- «схватывание». Темп постепенно увеличивается, ребенку должно быть немного сложно. Взрослый помогает найти нужное место, если ребенок сбился.

Алексей Михайлович рекомендует прекращать занятия тогда, когда ребенок показал, что у него получается. Особенно, когда обнаруживаем, что малыш вас опережает.

Плюсы

  1. Быстрое обучение.
  2. Быстрый темп чтения у ребенка.
  3. Малыш понимает смысл прочитанного.
  4. Зрительный образ слова в памяти ребенка повышает грамотность письма.

Минусы

  1. Нельзя прекращать занятия ни на день, чтобы ребенок не утратил приобретенный навык.
  2. Будут трудности в школе с выполнением заданий на фонематический анализ слов.
  3. В обычной школе можете растерять свои навыки и слуховой образ слов начнет вытеснять зрительный. Письмо станет менее грамотным.

Кому не подойдет данная методика?

  • Детям с неустойчивым вниманием, ребенку будет трудно следить за взрослым по тексту.
  • Неусидчивым и подвижным ребятам трудно будет долго сидеть рядом с мамой. Придется заниматься по-немногу, ждать быстрых результатов в таком случае трудно достичь.
  • Очень занятым родителям, которые не уверены, что готовы систематически заниматься.

Проанализировав все плюсы и минусы, оценив возможности свои и ребенка, Вы, безусловно, выберите ту методику, которая подходит Вам. Желаю успехов !

Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?

Подписывайтесь на наши социальные сети:

Нажмите на звезду, чтобы оценить!

Средняя оценка 0 / 5. Количество оценок: 0

Оценок пока нет. Поставьте оценку первым.