Методика обучения чтению дошкольников. Метод Марии Монтессори.

Этот метод еще называют «Помоги мне научиться читать самому». Он универсальный позволяет развить логику, общую эрудицию, мелкую моторику, любовь к труду и научит читать. Предлагается способ без азбук, букварей, бумаги и карандаша! Давайте разбираться, что за чудо методика?

Мария Монтессори начинала как ассистент врача в клинике университета. Работала она с умственно отсталыми детьми. Они содержались в пустых помещениях без книжек и игрушек. Занимали они себя тем, что после обеда катали шарики из хлеба. Мария стала приносить малышам разные предметы и наблюдать за их поведением. Она пришла к выводу, что дети стали развиваться, а значит ребятам нужна развивающая среда. С весны 1900 года Мария работала в школе для детей с задержками развития, став директором, организовала для них развивающую среду. Проверка специальной комиссии отметила, что дети школы догнали своих сверстников в развитии. 6 января 1907 года в предместье Рима была открыта первая школа для здоровых детей. Выпускники семилетки ее школы обогнали по уровню знаний учащихся третьих классов обычных школ.

В чем секреты Марии Монтессори?

1. Она уверена, что развиваться дети должны сами без указаний взрослых. Каждый ребенок двигается вперед в своем темпе и делает то, что ему больше нравится. Ее девиз: «Помоги мне это сделать самому».
2. «Всему свое время» То есть в обучении чтению не надо ребенку читать буквари, показывать буквы, а просто внимательно наблюдать и ждать, когда у ребенка появится интерес к буквам и книгам. Тогда-то взрослый и должен организовать обучающую среду вокруг малыша. Такой период интереса Монтессори назвала «сенситивным периодом» (то есть ребенок готов воспринимать эту информацию)

Сенситивные периоды по М.Монтессори

• от 0 до 6 лет — развитие речи
• от 0 до 5,5 лет -сенсорное развитие
• от 2,5 до 6 лет- усвоение социальных навыков, очень чувствительны к манерам поведения окружающих и повторяют их.
• от 0 до 3 лет- воспринимают правила порядка.
• от 4 до 6 лет — период интереса к чтению

Начинать учить читать нужно с 4 лет по ее мнению, а готовить руку к письму с 2,5- 3 лет.

3. Нужна особая обучающая среда. Весь необходимый материал должен располагаться на уровне доступном росту ребенка. В комнате есть зоны: математическая, сенсорная, речевая. В каждой зоне одно пособие. Играть ребенок должен сам без помощи и подсказки взрослого. Взрослый может только показать в первый раз, когда игрушка появляется в руках малыша, как с ней работать. У ребенка должен быть стол и стул по его росту. Игрушка должна быть не пестрая, не головоломка, безопасна, удобна и легка в применении.

Пособия для развития речи и обучения чтению

1. Карточки с предметами и словами.
2. Наборы небольших предметов для развития фонематического слуха.
3. Рамки- вкладыши для обведения и штриховки, ножницы для резания бумаги.
4. Буквы из бархатной бумаги, поднос с крупой для рисования.
5. Буквы из картона синего и розового цвета для выкладывания слов.
6. Карточки с написанными словами.

• 

• 

• 

Этапы освоения чтения

1. Штриховка и обведение. Т.е чтение начинается с подготовки руки к письму. Многократные подобные упражнения этому очень способствуют.
2. Ощупывание букв. Дети наощупь знакомятся с буквами алфавита и быстро их запоминают.
3. Составление слов. Узнав 3-4 гласных и 3-4 согласных буквы, дети начинают выкладывать из них слова из подвижного алфавита.
4. Написание слов. После изучения букв, составления слов, дети начинают писать буквы алфавита, а затем и слова.
5. Чтение. Ребенок, составляя слова, начинает читать.

Все обучение идет в игровой форме. Взрослый показывает игру-упражнение: «Это бархатные буквы. Мы будем их обводить пальцем и называть». А дальше ребенок действует сам, копируя действия взрослого. Заканчивается игра уборкой игрового материала на место: в коробки, на полку.

Чего нельзя делать воспитателю или маме:

• Ругать за порчу, поломку. Можно предложить исправить ошибку и показать как.
• Вмешиваться в ход игры и пытаться помочь. Можно быть терпеливым.
• После игры оставлять материалы валяться на столе. Их должен убрать ребенок на место сам.
• При ребенке переделывать его работу. Можно в его отсутствие качественно убрать то, что не доделал ребенок.
• Перегружать ребенка. Можно давать посильные задания, которые можно довести до конца.

Плюсы и минусы данного метода

Минусы

1. Громоздкость, большое количество и дороговизна обучающих материалов. Можно их сделать самостоятельно, но довольно затратно по времени. В комнате должно быть достаточно места и специальная мебель для ребенка. Метод рассчитан на занятия в группе детского сада.
2. В методике Монтессори практически не уделяется внимания развитию творческих способностей ребенка, нет места фантазии.
3. Взрослый больше наблюдатель, средство оказания помощи. То есть родительский авторитет страдает.

Плюсы

1. Дети читают без запинки, слова целиком, без деления на слоги.
2. Читают про себя. Мысленно прочитывают, узнают и читают. Никто не подсказывает.
3. Приучаются к порядку.
4. Могут сами себя занять.
5. У них развивается аналитическое мышление и логика.

В каком случае лучше подумать о другом методе?

Если ребенок склонен к творчеству, ему будет скучно.

Если он замкнут и необщителен этот метод только усилит эти качества, малыш может стать «букой»

Если непоседливый, ему будет трудно долго и методично заниматься с такими материалами.

Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?

Подписывайтесь на наши социальные сети: