В настоящее время этот метод самый популярный. Обучение происходит в игре. Давайте рассмотрим подробнее.
Николай Зайцев из семьи учителей. Окончил педагогический университет им. Герцена, факультет филологии. Много лет работал в Индонезии, где обучал русскому языку как иностранному. Сроки обучения были короткими, научить русскому языку- одному из самых сложных в мире требовалось взрослых людей, офицеров. Николай Александрович прекрасно справлялся с поставленной задачей, придумывая новые пособия и таблицы.
Зайцев придумал собственную систему обучения, опробовав на учениках старших классов обычных школ, пришел к нулевому результату, так как школьники привыкли учить правила, не понимая их. Тогда Николай Александрович переработал метод для дошкольников. Он начинал работать с детьми полутора лет. Дети буквально через несколько занятий со звучащими кубиками начинали читать.
Выводы Н.Зайцева
- Детям не обязательно знать названия букв.
- Читать по слогам сложно.
- Ребенку легче идти к чтению через письмо.
Единицей чтения у Зайцева являются склады — сочетание согласного и гласного; согласного и твердого или мягкого знака; одна гласная. Склады написаны на кубиках. Кубики разного цвета, величины и издают разные звуки. У ребенка во время игры с такими пособиями активно работают слух, зрение и тактильные ощущения.
Кубики Зайцева
Всего 52 кубика, 7 из них повторяются для складывания слов типа: ПА-ПА, МА-МА, ДЯ-ДЯ. Кубики делятся на одинарные, двойные, большие и маленькие, железно-золотые, деревянно-золотые. Один белый со знаками препинания. Большие кубики с твердыми складами. Маленькие с мягкими. Зайцев обращает внимание детей на то, как открывается рот при произнесении складов. Сильно открывается рот — большой кубик (склад БА), не сильно (БЯ) — маленький кубик. Двойные кубики с согласными, которые сочетаются не со всеми гласными. ЖИ, ЖЬ, ЖЭ.
А варианты ЖЫ, ШЫ, ЧЯ, ЩЯ, ЧЮ, ЩЮ отсутствуют.
Железные кубики со звонкими складами, деревянные с приглушенными складами. Золотые с гласными. Железно -деревянные для складов с твердым знаком, Деревянно-золотые для складов с мягким знаком.
Буквы пишут разным цветом: гласные -голубым, согласные синим, твердый и мягкий знак зеленым.
Кубики не дешёвое удовольствие, но их можно изготовить самостоятельно. Развертки кубиков можно найти в интернете, распечатать на цветном принтере и наклеить на плотный картон.
Помимо кубиков в набор входят таблицы и кассета с попевками.
В оригинальном наборе должны быть развертки кубиков, наполнители — деревянные и металлические, таблица, кассета с записью попевок или диск, клей и пособие Зайцева: 132 страницы формата А4. То есть, приобретая комплект, необходимо опасаться подделок.
Если вы решились изготовить кубики самостоятельно, то для наполнения «железных» кубиков подойдут железные пробки от бутылок: по 4 в маленькие, 6 в большие и 8 в большие двойные. Можно использовать рыболовные колокольчики. Нужно помнить, что «золотые» кубики должны звучать сильнее и отличаться по звуку от «железных».
Деревянные кубики можно заполнить кусочками деревянных палочек, старыми распиленными карандашами, можно использовать пуговицы, ракушку, гальку.
Для «железно-золотых» и «деревянно-золотых» используйте два разных наполнителя.
Кубики собраны правильно, если их можно поделить на 12 сортов с завязанными глазами.
Вам потребуются таблицы:
Остается найти запись с попевками.
Склейкой кубиков лучше заниматься совместно с ребенком, чтобы он видел наполнитель и у него не было соблазна разорвать кубик и посмотреть, что там внутри. Сами кубики должны быть очень прочными. Защитить их нужно с помощью скотча или термопленки. Тоже сделать и с таблицами.
Автор рекомендует таблицы размещать в углу комнаты, согнув их пополам. Повесить их можно в комнате ребенка, если позволяет место. Н.Зайцев считал, что поиск складов по таблице тренирует зрение ребенка.
Все кубики отдаются в полное распоряжение малышу. Он выбирает тот, что понравился больше, а взрослый поворачивая кубик к ребенку, определенной гранью, пропевает все склады. Когда будут освоены все кубики по их размеру и звучанию, можно переходить к таблицам, где малыш увидит столбики складов и сможет найти такой же кубик.
Взрослый у таблицы с указкой в руке выразительно артикулируя звуки поет склады. Нужно, чтобы кубики «ожили», для этого надо придумать им имена. Большой папа Д-ДА-ДО-ДУ-ДЫ-ДЭ, а вот маленький детка ДЬ-ДЯ-ДЁ-ДЮ-ДИ-ДЕ. Двойные кубики станут бабушками и дедушками и т.д.
Затем надо начинать писать, а не читать. Чтение придет само. Писать не ручкой на бумаге, а пальцем по таблице, самими кубиками, составляя из них слова.
Что делать если не хватает кубика с нужной буквой? Если делали кубики сами, можно изготовить «близнецов» для часто используемых букв. Или писать слова фломастером на бумаге.
Играть нужно каждый день, время определять в зависимости от интереса ребенка от 5-10 минут, но может быть и дольше. Главное играть без принуждения.
Дети от 0 до 6 месяцев тоже могут взаимодействовать с кубиками, но без специальных занятий. От 6 месяцев до 1 года можно показывать кубики, петь склады, затем попросить найти кубик с определенными складами. После года можно вводить более сложные задания, их можно найти в книге Н.Зайцева «Письмо. Чтение. Счет».
Методика Н.Зайцев подразумевает слушание и пение складовых попевок, записанных на кассете. Петь попевку лучше, показывая соответствующий кубик. Если у вас пение вызывает внутренний протест, то нужно просто проговаривать склады подряд, желательно в определенном ритме.
Плюсы методики
- Дети читают быстро и легко;
- пишут грамотно;
- начинать можно в любом возрасте;
- дети играют самостоятельно;
- обучение укрепляет здоровье и органы чувств малыша.
Минусы
- В школе придутся переучиваться, так как научившись читать по складам, дети не могут отделить один звук от другого;
- Не могут разобраться в составе слова, делать фонетический разбор.
- Непоследовательность метода: исключив склады ЖЫ, ШЫ и т.д. Зайцев использует БЭ,ВЭ, ГЭ и т.д. А в русском языке мало слов с подобными сочетаниями. Придется следить, чтобы вместо Э, ребенок писал Е.
- Трудоемкость изготовления или дороговизна оригинальной методики.
Специалисты считают, что данная методика больше подойдет детям, которые мыслят образно, воспринимая слово или склад целиком. Аналитические навыки будут у детей слабым местом.
Итак, выбор за родителями. Взвесьте все «за» и «против» и выберите тот метод, который больше подходит Вам и вашему малышу.
Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?
Свежие комментарии