Однажды, гуляя во дворе с сыном, повстречала пару: дедушку, который вышел на прогулку с внучкой. Дедушка сидел на лавочке, девочка стояла около песочницы. Я присела рядом и наблюдала за ними.
Девочка смотрела как играют другие дети, было видно, что она тоже хочет участвовать, но у нее не было совочка. Она потянулась и молча отняла у мальчика желанную игрушку. Дедушка подошел к детям. Скороговоркой он начал вещать за всех: и за внучку и за малыша, который плакал: «Ты хотела поиграть? Надо было попросить: «Дай мне совочек». При этом он забрал у внучки игрушку и отдал ее мальчику. «Ну же попроси, Полина, совочек. Скажи: «Дай мне совочек»… Все это без пауз, без всякой возможности для Полины вставить слово. Полина так и стояла молча. Мальчик, посмотрев на обоих, протянул Полине совок.
В течение прогулки дедушка пятилетней внучке не давал ни одного шанса заговорить. Устав, он присел рядом со мной и пожаловался: «Уже пять лет, а Полина совсем не разговаривает! Только издает какие-то непонятные звуки, показывает пальцем на тот предмет, который нужен. Отнимает игрушки у детей». Я уточнила: «Совсем никаких слов не произносит?»
Выяснилось, что Полина говорит некоторые слова: «мама», «папа», дед», «баба», «дай», «хочу.» Взрослые в семье сразу бросаются на помощь, выполняют любой каприз, желание. Как и дедушка, абсолютно все говорят сами: «Полиночка хотела водички, или сока, или чая?» Ждут кивка или одобряющего жеста и подают желаемое. Девочку показывали логопеду и неврологу, они патологий не выявили.
Пришлось взрослому мужчине рассказывать как важно, чтобы говорил ребенок, а не взрослые. Как можно показать, что не понимаете Полину, попросить ее сказать словами то, чего она хочет и не торопиться исполнять.
Через некоторое время я встретила маму вместе с Полиной и понаблюдала за ними. Мама действовала по новой схеме. Давала девочке возможность высказаться, иногда подсказывая начало нужного слова.
Случайно встретила дедушку и Полину спустя полгода. Девочку было не узнать. Она обращалась к детям, разговаривала с ними, не пыталась отнять желаемое. Дедушка поблагодарил меня и сказал, что Полиночка разговаривает! Мама 1 сентября поведет Полину в детский сад.
Из данной истории делаю вывод, что у Полины не было причин говорить самой, за нее говорили взрослые. Когда поменялся стиль их общения, взрослые стали играть в «непонимание», девочке пришлось говорить самой. Проблем с артикуляционным аппаратом и умственным развитием у нее не было, поэтому «начать» говорить было не сложно.
Не со всеми «неговорящими» детьми ситуация будет похожей, все дети разные. По многообразным причинам может быть нарушено развитие речи. Но взрослым нужно помнить, что гиперопека, желание немедленно выполнить просьбу или желание ребенка, сказать за него то, что ему под силу, может навредить малышу.
До года речь взрослого очень важна для ребенка, она образец речи. С года до трех лет, когда идет активное формирование собственной речи малыша, очень важно, чтобы взрослый обговаривал с ним все действия, называл новые предметы, играл, читал детские потешки, сказки. Тогда у ребенка будет развиваться словарь, он начнет повторять за взрослым, а затем и говорить самостоятельно. Задача взрослых научить говорить своё чадо, а не говорить вместо него.
Если после трех лет ребенок продолжает молчать или произносить отдельные звуки, нужно обследовать его слух, проконсультироваться с неврологом и логопедом. Специалисты помогут определить причины и подскажут как действовать дальше, чтобы помочь малышу.
Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?
Свежие комментарии