Что такое связная речь? Это развернутое рассказывание по определенной теме, логичное и последовательное, грамматически правильное, образно и интонационно выразительное.
О связной речи можно говорить в старшем дошкольном возрасте, она является итогом всей работы по развитию речи, начиная с момента, когда ребенок заговорил. Чтобы прийти к такому итогу в течение всего дошкольного детства важно обогащать словарь, учить строить грамматически правильные предложения, воспитывать звуковую культуру речи ребенка.
Связная речь бывает двух видов:
- Диалог это умение отвечать на вопросы и задавать их, поддерживать беседу со взрослыми и сверстниками.
- Монолог это умение вести собственную речь: описать игрушку, пересказать любимую сказку, рассказать о походе в цирк или театр, придумать и рассказать свою сказку или историю. И тут ребенку нужно самостоятельно подбирать подходящие слова, составлять различные предложения, использовать различные средства выразительности, чтобы передать свои мысли, чувства, наиболее полно и понятно для окружающих.
Малышам до 3 лет доступна простая беседа со взрослым в виде ответов на вопросы. Ответы могут быть даже одним словом.
Четырехлетние дети имеют словарный запас до двух с половиной тысяч слов. Их уже можно научить пересказу, составлению маленького рассказа об игрушке, по картинке. Но ребята в этом возрасте склонны повторять рассказ взрослого. Учатся копировать его интонации.
Дети 5-6 лет могут уже пересказать услышанный рассказ или сказку, составить свой рассказ на предложенную взрослым тему, но детям нужен предварительный рассказ-образец взрослого. Свое эмоциональное отношение к сказке или ее героям ребенок не всегда способен передать в своей речи.
В 6-7 лет ребята могут составлять рассказы на основе увиденного или выполненного вместе со взрослыми, друзьями, на основе сравнения двух предметов, времен года, способны составлять коллективный рассказ, письмо сказочному герою, придумывать начало или окончание неполному рассказу.
Начиная с 4 лет ребенка можно учить простой форме монолога, т.е. пересказу.
Обучение пересказыванию.
Всегда следует начинать от простого к сложному:
- В начале взрослый читает небольшой рассказ или сказку.
- Затем беседует с ребенком, задавая вопросы, которые могут быть простыми, требующими короткого ответа, а могут быть сложными, требующими поиска ответа, размышления. Такие вопросы задают детям 5-7 лет.
- Далее составляется план пересказа.
- Чтение рассказа второй раз, с просьбой быть внимательным, чтобы запомнить и рассказать потом самому.
- Пересказ самого ребенка.
С трехлетними детьми хорошо учиться пересказывать сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок». Чтобы дети не путались в последовательности появления персонажей, можно использовать игрушки, картинки, их изображающие. В начале ребенок учится просто повторять за взрослым практически каждое предложение.
В четырех-пятилетнем возрасте можно использовать и незнакомые ранее рассказы, учить передавать разговор действующих персонажей. Ребенок учится в этом возрасте слушать других, замечать неточности в передаче текста.
В пяти-шестилетнем возрасте перед рассказом, можно прочитать стихотворение на близкую тему, чтобы настроить ребенка. Затем выразительно прочитать нужный рассказ или сказку. Беседа по содержанию должна быть продумана, вопросы строятся:
- по содержанию;
- по последовательности действий персонажей;
- о поступках героев, их характере;
- содержать слова «почему», «зачем», «как», «куда» и т.д.
Такие вопросы побуждают ребенка использовать сложные предложения, а не отвечать одним словом.
Затем совместно с ребенком составляется план пересказа. Рассказ читается повторно, с установкой на запоминание. После этого ребенок пробует пересказать услышанное.
В начале лучше использовать короткий рассказ, чтобы ребенок его мог пересказать полностью. В детском саду, во время занятий с группой детей. Дети пересказывают длинные рассказы по частям, по очереди.
В шесть-семь лет можно предложить два или три рассказа на выбор ребенка. Использовать рассказ без начала или конца, и предоставить возможность придумать недостающую часть самостоятельно. После чтения сказки или рассказа, можно разыграть диалоги героев.
Мы рассмотрели только обучение пересказыванию. В следующих статьях рассмотрим методы развития других видов рассказывания.
Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?
Свежие комментарии